Sample work French Year 11: blog

Description of activity

Writing in French

For Task 2, imagine that you are the student who stayed with Daniel. He has posted the blog below based on his exchange with a different family in Melbourne. You decide to write a blog about your experiences with his family in France.

In your blog refer specifically to Daniel, his family, school and the town where you stayed using information from his blog.

Daniel’s blog

Bonjour, je m’appelle Daniel. J’ai passé trois mois en échange scolaire à Melbourne, dans une banlieue de l’ouest. J’ai habité un tout petit appartement qui était très différent de ma maison dans le village de Montbrun en France à vingt kilomètres de Toulouse. J’habite avec mon père, ma mère et mon petit frère et les animaux!

Comparé à la France, les études en Australie sont bien plus faciles. J’ai bien profité mon temps libre le week-end pour sortir avec mes amis. Je me suis fait beaucoup d’amis très vite – plus sympa que je l’imaginais.

La nourriture chez moi est très différente: Ma mère cuisine super bien. En fait tous mes plats préférés sont des plats de la région!

Ça me rappelle l’étudiant australien qui était de Sydney. Il était en échange chez moi en France l’an dernier. Le pauvre ne savait même pas faire du vélo!

Je pense souvent à lui parce qu’au début il était triste et pas du tout dynamique. C’est dommage. Il trouvait l’école difficile et la nourriture ne lui plaisait pas. Je ne pense pas qu’il mangeait des plats faits maison chez lui. Heureusement ça a changé au bout de quelques semaines! Il a retrouvé son équilibre et sa joie de vivre. Il a pu vraiment profiter de son séjour. En plus il est très sympa et on s’écrit de temps en temps.

Context

Students would have studied approximately 200 hours of the French course. They are assumed to be competent in communicating ideas and information. They have knowledge of past, present and future tenses, and relevant vocabulary. Students are aware of the language and culture of French speaking communities.

Outcomes

Stage 6

The student:

• 2.1 applies knowledge of language structures to create original text
• 2.2 composes informative, reflective, persuasive texts appropriate to context, purpose and/or audience
• 2.3 structures and sequences ideas and information
• 3.1 conveys the gist of texts and identifies specific information
• 4.3 reflects upon significant aspects of language and culture.

Criteria for assessing learning

In Task 2 (blog), the student will be assessed on how well they:

• compose text appropriate to context
• demonstrate the relevance of information, ideas and research
• structure information and ideas
• demonstrate capacity to manipulate language structures and vocabulary in French.

Graded students work samples